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(二)校定必修課程規劃(子計畫A-2)

在舊課綱的限制、以及傳統考招制度的侷限下,學生的活化學習不易以開展。但107課綱的課程架構讓教育現場大大鬆綁,給了我們更多可以為了學生特質、學校特色的發揮空間。透過SWOT分析以及學生學習圖像的反覆討論,本校校定必修課程的思考,仍是從「我」與「環境」的關係基礎下來開展,我們發現學生的學習基礎需要從堅實穩固的「基礎工具能力」開始,工具能力具備了,學生信心自然建立;學生有自信了,自然會自發性的有更多向外拓展學習的動機,我們認為,「閱讀與表達」能力的培養,便是「我」最重要的基礎工具能力。

「閱讀與表達」,是基本學科能力的基礎,閱讀的範圍很廣泛,傳統的經典文學閱讀,會在國文科部定必修或加深加廣課程中實施,校定必修的閱讀課程,除了文史資料的閱讀外,會更強化科普閱讀、圖表判讀等能力,未來希望還能跳脫紙本閱讀,進而閱讀人、閱讀環境。由於閱讀與表達是息息相關的兩件事,因此在閱讀教學中,我們也將表達能力的訓練帶進去,讓孩子除了透過閱讀強化自己的內在以外,更能有效、正確的傳遞自己的想法。

 「環境」的課程設計,我們從家鄉思考起。麥寮,是一個有故事的地方,麥寮高中,是麥寮地區唯一一所高中及國中,因此,如何整合麥寮地區的文化、產業、人情、自然環境……,讓在地孩子能夠更認識家鄉、願意更愛鄉愛土,我們責無旁貸。因此,在校定必修的「環境」課程中,我們規劃了人文、社會、科學、社區關懷、藝術、創客六大面項課程、期待能形塑一個有系統的「麥寮學」,課程關係如圖6所示。。(詳細課程規劃請見附表T4-1、T4-2、T4-3、T4-4、T4-5、T4-6)

圖6 麥寮高中校定必修課程概念圖

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